大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿科九知道模版的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿科九知道模版的解答，让我们一起看看吧。
儿童认知的发展的4个阶段都有什么特点？
皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁）这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段（2～7岁）这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。③具体运算阶段（7～12岁）这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”(operation)是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。④形式运算阶段（12～15岁）这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据假设对各种命题进行推理，解决问题等。
儿童认知的发展的4个阶段的特点如下：
1.感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在，在此之前，儿童往往认为不在眼前的客体不存在，并且不再去寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在在头脑中用符号来表征事物，但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
2、前运算阶段(2-7岁)
进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性.
3、具体运算阶段(7-11岁)
思维中形成了守恒概念，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
4、形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
9岁宝宝智商怎么测？
9岁的孩子一般采用绘人测试、图片词汇测试（PPVT）、韦氏儿童智能量表修订版的方式，由专业人氏进行评估。可以到正规的医院儿童康复科去评估。
儿童常用的智力检测量表分为筛查性量表和诊断性量表，且量表的适用年龄不同。
1.筛查性量表：主要有丹佛发育筛查法(DDST)，用于6 岁以下儿童的发育筛查；年龄及发育进程问卷ASQ)，适用于1个月到5岁半的儿童；绘人测试，适用于5-9 岁儿童；图片词汇测试（PPVT)，适用于4 ~9 岁儿童的一般智能筛査。
（2）诊断性量表：主要有贝莉婴儿发育量表，适合2-30个月儿童发展状况的测验；盖塞尔发育量表，适用于4周-3岁婴幼儿；斯坦福比奈智力量表，适应于大于2岁的儿童；韦氏学前及初小儿童智能量表，适用于4岁-6岁半儿童；韦氏儿童智能量表修订版，适用于6岁半-16岁半儿童。
儿童智力检测表种类多，且需要专门技术人员评估，不建议自行在网上下载评估，以免错误判断，评估结果应谨慎参考。
到此，以上就是小编对于儿科九知道模版的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿科九知道模版的2点解答对大家有用。