很多家长都为自己的宝宝很小就能读书而感到自豪，觉得自己的宝宝很了不起。其实这和宝宝的智商没有必然关系，宝宝学得越早越好。大误区，宝宝什么时候学读书最好？
观点一：教孩子读书越早越好
社会学家、心理学家阿尔伯特·班杜拉认为：“人们具有使用象征符号的非凡能力，而且这种能力在很小的时候就已经显露出来。”作为象形文字，汉字能够方便幼儿使用象征符号。学习的先决条件。同时，很多家长认为，孩子越早开始识字，未来的智力就会越高。
持有这种观点的家长，往往在孩子两岁左右，甚至一岁之前就开始对孩子进行识字教育，包括购买儿童读物并在睡前给孩子讲解，在物品上贴识字卡等。在家随时复习。抓住一切机会，教宝宝一边看电视、一边购物，认识广告、招牌上的文字。
因“早起”而成功的例子有很多。例如，15岁的广东男孩李世宇，今年高考考了660分，1岁零3个月就可以认数字，20岁就可以认数字。1岁零7个月。他两岁就能认汉字，能认字2000多个字。李世宇的父母认为，早期教育为他今后的学习打下了良好的基础。
然而，6岁的丁丁就没那么幸运了。丁丁从小就喜欢看天气预报。每当屏幕上出现一个城市的名字时，他的父母就会读给他听。没想到，他开始识字了，学会了看地图，普通话也说得很好。如今，丁丁可以看报纸了，对自然科学知识也很感兴趣。然而，看书、看电视过多，导致丁丁双眼近视。他已经戴上了眼镜并且患有斜视。医生指出，孩子从小就长期进行精细的视觉活动。虽然从他们身上学到了很多东西，释放了大脑潜力，但是却直接损害了孩子的视力。医生希望家长们能够吸取这些家长的教训，学会用正确的方法来开发孩子的智力。
此外，专家提醒，一些家长在教识字时，采用简单抄写、默写等方式，机械地给孩子背诵。这种方法非常无效，损害了孩子的学习兴趣，导致孩子厌学、窒息。开发孩子的创造力和想象力。
观点2：识字是放学后发生的事情
与主张“早开始”的家长不同，也有家长认为识字对于学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，不应该在幼儿期进行识字教育。识字应该是小学教育的任务。教育家卢梭认为，幼儿过早识字是没有意义的。
事实上，识字晚并不一定会影响智力发展。据记载，清朝的戴震9岁才会说话，10岁才进入私塾。然而，他后来成为哲学家、数学家、注释家、地理学家和教育家；北京大学副校长陈章良教授7岁才识字，30岁就成为博士生导师。这说明识字的早晚与后来的智力水平和成就之间并没有必然的联系。
但早期教育研究表明，3岁之前没有开始阅读的孩子容易患上语言“小儿麻痹症”，导致进入小学后阅读困难、适应能力差，影响智力发育，造成终身残疾。0~6岁是大脑记忆力最强的阶段，是识字的关键时期。美国心理学家萌萌在《天才创世记》的研究中指出，44%的天才男孩和46%的天才女孩在5岁时就开始阅读。从这一点来看，学龄前儿童的识字教育还是有必要的。
专家观点：遵循规则、结合实际
前苏联教育家马卡连科说：“教育的基础主要是在5岁之前奠定，这占整个教育过程的90%。之后，教育还会继续，人会进一步成长、开花、结果，细心培育的花朵在5岁之前就已经开花了。“孩子能不能读书，取决于孩子是否有学习汉字的心理机制，也取决于大人使用的方法是否符合大人的习惯。”孩子的学习规则。
每个汉字都是一个与声音、形状和意义有机联系的象征刺激。幼儿学习汉字有利于右脑的开发，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义；0至6岁可学习2500个汉字。提高孩子独立阅读的能力。同时，3至6岁的孩子正处于兴趣广泛、精力充沛的年龄段，阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。
当然，如果早晚把识字能力作为衡量孩子智力水平的唯一标准，那就太片面了。3岁之前的孩子的特点是直觉行动思维。他们的思维无法脱离具体的事物和行动，不可能通过抽象概括来认识事物的本质。即使你能认识一些单词，但它仍然是一种机械记忆，即单词被强行记忆为一种图形，很快就会忘记，这会增加大脑的负担。
全世界的父母都希望自己的孩子聪明好学，为孩子打下良好的基础。既要符合孩子的学习规律，又要结合孩子的实际情况。这就需要家长多观察、了解孩子，培养孩子识字、学习的兴趣——兴趣是最好的老师。
