青春期是个体从无效的性功能发展到性功能成熟的阶段，其发育变化迅速而短暂。随着激素作用下生理的快速变化，孩子产生了心理适应，即与性生理、性欲、性行为有关的心理问题，当然也包括与异性交往的心理。这一时期，生理机能的增长速度远远超过心理发展的速度。随着第二性征、性器官和性功能的迅速发育，男孩和女孩开始认识到两性生理、行为和社会角色的差异，从而产生一些特殊的行为。情感经历，进而进入心理学上的异性期，开始对异性产生兴趣，并产生渴望情结。在这个特殊的年龄段，男女学生彼此产生感情和仰慕，对异性产生向往、亲近、依恋的欲望，如一起学习、一起参加各种社会活动等。有些女孩在日记中倾诉对身边男孩的爱；有些中学生追星，都是这种心理的表现。孩子在成长过程中热衷于与异性交往，是一种正常的心理现象。几乎每个人都会经历这种感觉，而且它不是早恋。
张女士是个传统人，现已离婚，带着17岁的女儿生活。张女士的愿望是女儿能考上好大学，却没想到女儿背后有男朋友。通过追踪，张女士发现女儿偷偷和一名男孩在公园约会。张女士当场抓住了女儿，并将她拖回家。当然，她也骂过男孩。从此，女儿就对张女士视如仇人。她整天不跟张老师说话，学习成绩也一落千丈。无奈之下，张女士向心理医生寻求帮助。
在心理医生的帮助下，张女士主动与女儿谈心，这才理解了女儿的孤独和担忧。同时我还了解到，男孩因为刚刚遭遇家庭破裂而心情郁闷，女儿因为有同样的问题而安慰他，两人成为了心心相印的朋友。如何让他们正常互动而不影响学习？这是一个非常棘手的问题。在心理医生的帮助下，张女士和女儿互相道歉。女儿表示，以后不会让张女士伤心，要好好学习，但要求张女士放宽家规，信任自己、尊重自己。张女士一一答应。随后，张女士邀请男孩到家中，诚挚地向他道歉，并一起谈论生活、友谊、责任、未来，指出他们是好朋友，但不能超越友谊。好同学、好朋友就应该互相帮助。如果您有任何问题，可以直接到您家讨论。果然，他们的联系渐渐少了，电话里大多都是聊学习的问题。半年后，女儿度过了这次情感危机，每天开开心心上学，学习成绩稳步提高。
男孩和女孩之间的钦佩和吸引是人的本性。然而，由于这个时期是上学的黄金时期，一些家长和老师担心男孩女孩幼稚、冲动，影响学习。他们常常持有反对态度，戴着“有色眼镜”，依靠主观假设给孩子施加压力，用“早熟”、“早恋”等词语来定义孩子的这种情感需求，禁止孩子与异性交往或攻击儿童。这样做不仅伤害孩子的自尊心，还容易造成性心理偏差，影响孩子未来的人际交往和社会适应能力。有时会让孩子误认为两性交往是粗俗、丑陋的，导致他们日后与异性交往时变得紧张、害怕，从而形成社交障碍。另外，来自不同方面的“批评和帮助”也会迫使那些有逆反心理的孩子真正去恋爱以示抗议。所以，对于青春期的异性交往，和风小雨的正确引导——推则友情，推则爱。
