有一次，老师让孩子们回家后，在爸爸妈妈的帮助下，用彩纸折出三只纸青蛙。回到家，张倩不敢和正在看报纸的爸爸说话，也不敢和正在做饭的妈妈说话。有好几次，她鼓起勇气想要说什么，却又又咽了回去。吃完晚饭，该睡觉了，但她却不肯回自己的房间。
“你小子，怎么还不去睡觉？你想让事情变得更糟吗？”她父亲责骂她。张倩被父亲突然的训斥吓得流下了眼泪，随后她讲述了事情的始末：“老师说，我想让你帮我做一只纸青蛙。”听到张倩的回答，父亲愣了一下，看着墙上的钟：“现在哪里可以买到彩纸？明天再说吧！”张倩想要辩解邻居张爷爷有彩纸，但她又不敢说，这样张倩的纸工作就没有完成，最终她妈妈还是同意去幼儿园了。第二天陪她向老师解释，她就睡得很安稳。
没想到第二天，母亲单位临时安排她出差。她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆离开了。
上午10点左右，妈妈出差在车上接到幼儿园老师的电话，说张倩还没有到幼儿园。妈妈正忙着给爸爸打电话。中午，焦急万分的母亲终于接到了父亲的电话，说找到了张倩。原来，她害怕老师批评她没有完成作业，所以不敢进幼儿园，就在不远处的花园里哭了。母亲长长地叹了口气：孩子很乖，但是太乖了……
事实上，张茜的母亲除了感叹之外，并没有深入寻找孩子行为的心理原因。
张骞原本不是这样的。两三岁的时候，她好奇心很强，喜欢冒险。但每当她想调皮，想和大人吵架时，妈妈就会骂她：“你想有所作为吗？”她的父亲甚至打了她两巴掌。慢慢地，孩子们在父母的管束下发生了改变，变得越来越乖了。这也很简单，按照大人的意思去做就可以了。大人喜欢，结果孩子们也出现了问题：没有独立主见，独立性差，胆小怕惹麻烦。
这类“乖”孩子的共同特点是：问问题就不会或不敢问，大人说什么就往东走，大人说西就往西走。即使他们不满意，他们也会适应并服从别人的想法。尤其是对长辈，不管他们说的是对还是错，他们都不敢和他们争论，因为他们心里已经形成了一个刻板印象：他们是一个乖巧的好孩子。这样“乖”的孩子往往听话、有礼貌、渴望表扬。遇到问题不敢表达自己的要求，不敢提出自己的意见。这样的孩子性格扭曲，被父母灌输了“奴性”心态。
这样的孩子让人想起猎鹰。猎人抓住老鹰后，不给它食物或饮料。当它反抗时，他就打它的头，“拍”掉它的野性和傲慢。直到最后，老鹰投降了，听从了，从天上打架的老鹰变成了猎兔的猎鹰。这不能不说是一种悲哀。
遗憾的是，大多数家长仍然把这样的孩子视为好孩子，把养育好孩子的方法称为成功的育儿方案，并争相效仿。事实上，判断真正心理健康的孩子是有一定标准的。我们不妨看看它们。
幼儿心理健康标准
能够按照成人的要求观察事物，记得快、记得牢、记得正确。能够对具体和直观的事物进行概括。乐于动脑，想象力丰富，善于对周围的事物和现象提出各种问题，能够解决日常生活和学习中的一些简单问题。
具体表现是：
爱父母、爱老师、爱孩子；热爱劳动，珍惜事物。
对他人有礼貌，懂得使用礼貌用语，富有同情心，适度害羞，能够恰当地表达自己的情绪。
跌倒或受轻伤时他不哭，比赛输了他也不乱。
提出过高的要求而不满足自己的需要。
喜欢种花、饲养小动物，喜欢听音乐、看画册、唱歌、跳舞、画画和参加各种智力游戏，并从中感受到快乐。
能够对自己的行为做出具体而简单的评价，并区分自己和他人的行为。
遵守约束，能够接受别人的批评和建议。
当你和别人在一起时，你会比独自一人时更快乐。你能遵守游戏规则和秩序，听从大家对如何玩的意见，理解同伴的感受和需求，不刻意给别人找麻烦，乐于帮助其他孩子，为孩子取得成功。对结果感到满意。
不害怕黑暗和一些奇怪的动物；在新环境或陌生的人面前不会过度拘束和害怕；不向儿童或客人索要食物。
可以自己去商店购买一些简单的生活用品，也可以独自走在车辆较多的马路旁边的人行道上。
