4岁的张倩是一个乖巧听话的孩子。有一次，老师让他们回家后在爸爸妈妈的帮助下，用彩纸折三只纸青蛙。回到家，张倩不敢和正在看报纸的爸爸说话，也不敢和正在做饭的妈妈说话。有好几次，她鼓起勇气想说什么，却又又咽了回去。吃完晚饭，该睡觉了，但她却不肯回自己的房间。
“你小子，为何不听话！”她父亲骂了她。张潜哭道：“老师说，我要你帮我做纸青蛙。”听到张倩的回答，父亲愣了一下，看着墙上的钟：“现在哪里可以买到彩纸？明天再说吧。”张潜哭了。钱想辩解说邻居张爷爷有，但她不敢说。就这样，张潜的文书工作还没有完成。最终，妈妈同意第二天陪她去幼儿园向老师解释，她也就安心地睡了。
没想到第二天，母亲单位临时安排她出差。她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆离开了。
上午10点左右，妈妈出差在车上接到幼儿园老师的电话，说张倩还没有到幼儿园。妈妈正忙着给爸爸打电话。中午，焦急万分的母亲终于接到了父亲的电话，说找到了张倩。原来，她害怕老师批评她没有完成作业，所以不敢进幼儿园，就在不远处的花园里哭了。母亲长长地叹了口气：孩子很好，很听话，只是太听话了……
事实上，张茜的母亲除了感叹之外，并没有深入寻找孩子行为的心理原因。
张骞原本不是这样的。当她两三岁的时候，她就非常好奇和喜欢冒险。但每当她想调皮，想和大人吵架时，她妈妈就会骂她，说她不听话。她的父亲甚至殴打她。她扇了她两巴掌。慢慢地，孩子们在父母的管束下发生了改变，变得越来越听话——这也很简单，完全按照大人的意愿行事即可。大人喜欢，结果孩子们也出现了问题：没有独立主见，独立性差，胆小怕惹麻烦。
这类“听话”孩子的一个共同特点就是不会问，或者不敢问。有人问他们就往东走，有人问他们就往西走。即使他们不满意，他们也会适应并服从别人的想法。尤其是面对长辈，他们不敢与他们争论是非，因为他们心里已经形成了一个刻板印象：他们是一个听话的好孩子。这样“听话”的孩子往往会听话、有礼貌、寻求表扬。遇到问题不敢表达自己的要求，不敢提出自己的意见。这样的孩子性格已经扭曲，父母给他们灌输了“奴才”心态。
这样的孩子让人想起猎鹰。猎人抓住老鹰后，不给它食物或饮料。当它反抗时，他就敲打它的头，“拍打”它的狂野和傲慢，直到最后它屈服并服从。天上的老鹰变成了猎兔的猎鹰。这不能不说是一种悲哀。
但遗憾的是，大多数家长仍将这样的孩子视为听话的好孩子，把养育乖孩子的方法称为成功的育儿方案，争相效仿。几乎没有人认为这样的孩子也是问题孩子。他们的心理正在被父母在家庭教育中的一厢情愿所损害。
幼儿心理健康标准
能够按照成人的要求观察事物，记得快、记得牢、记得正确。能够对具体和直观的事物进行概括。乐于动脑，想象力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，能够解决日常生活和学习中的一些简单问题。
爱父母，爱老师，爱孩子。能够恰当地表达自己的情绪。对他人有礼貌，懂得使用礼貌用语，富有同情心，适度害羞。
跌倒或受轻伤时他不哭，比赛输了他也不乱。不害怕黑暗和一些长相奇怪的动物。
提出过高的要求而不满足自己的需要。热爱劳动，珍惜事物。喜欢种花、饲养小动物，喜欢听音乐、看画册、唱歌、跳舞、画画和参加各种智力游戏，并从中感受到快乐。
能够对自己的行为做出具体、简单的评价，能够区分自己的事情和别人的事情。遵守约束。接受他人的批评和建议。
当你和别人在一起时，你会比独自一人时更快乐。你能遵守游戏规则和秩序，听从大家对如何玩的意见，理解同伴的感受和需求，不刻意给别人找麻烦，乐于帮助其他孩子，为孩子取得成功。对结果感到满意。
在新环境或陌生的人面前不要过度拘束和恐惧。不要向儿童或客人索要食物。能够自己去商店购买一些简单的生活用品，能够独自走在车辆较多的马路旁边的人行道上。
