密切联系礼仪教育幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中必须遵守的一些简单的行为规范。帮助孩子了解礼仪知识，学习礼仪言行，增加礼仪体验，通过多种形式让孩子近距离接触礼仪，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。
儿童礼仪是指儿童在幼儿园、家庭、社交活动中必须遵守的一些简单的行为规范。帮助孩子了解礼仪知识，学习礼仪言行，增加礼仪体验，通过多种形式让孩子近距离接触礼仪，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。
“礼仪不需要花钱买，但它可以透露一个人的身份。”什么是礼仪？有些人把礼仪理解为繁文缛节，认为这都是虚伪的礼貌。这种想法显然是错误的。有人认为学习礼仪是成年人的事，比如社交礼仪。幼儿不参加正式的社交活动，学习那些复杂的礼仪是不现实的。
其实，这也是对儿童礼仪的误解。儿童礼仪是指儿童在幼儿园、家庭、社交活动中必须遵守的一些简单的行为规范。长期的实践使我们认识到，在幼儿期开展礼仪启蒙教育是切实可行的，对于幼儿良好行为习惯的养成、幼儿素质的全面提高具有积极意义。值得注意的是，对幼儿的礼仪启蒙教育要考虑到幼儿的身心特点和接受能力。起点要低，培训要切合实际，方式要灵活多样；应充分挖掘潜在的教育因素。
重视家庭教育对孩子礼仪和行为习惯养成的重要影响，因为孩子礼仪和行为习惯的养成不是一朝一夕的事。这是一项长期的、重复性的工作，让孩子长期生活在讲究文明礼仪的环境中。使礼仪教育得以延续并进一步加强。幼儿期是养成文明礼貌习惯的最佳时期，因此要注重培养孩子文明礼貌的习惯。
一般来说，儿童礼仪分为三个部分：生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪。其中，生活礼仪分为三个方面：就餐礼仪、仪容仪表、社交礼仪。用餐礼仪主要要求孩子学会正确使用餐具和用餐姿势；注意保持桌面、地板、碗的干净整洁；初步学习与他人就餐时的礼仪，不抢菜、喝汤时不喧闹等。
外表要求幼儿养成保持身体、衣物清洁卫生的习惯；并学会保持正确的坐姿、站立姿势和行走姿势。社交礼仪是指养成与他人交往时使用礼貌用语的习惯，初步学习与他人交谈的礼仪；初步学习做客的礼仪；懂得尊敬父母长辈，按照年龄问候别人。
公共场所礼仪涉及面很广。对于幼儿来说，如果有了初步的了解，就已经达到了要求。进一步的要求是能够遵守公共秩序和交通规则；在公共场所活动时要谦虚、尊重和宽容。其他人。
学习礼仪是幼儿在学习过程中需要了解和遵守的。引导他们在活动中发言时举手，认真听别人说的话，与他人一起活动时需要遵守活动规则，未经允许不能做任何事情。改变规则或任性；在活动室内做到三件事：走路、说话、搬动桌椅要轻柔，尽量避免发出噪音；学会与他人讨论和解决分歧，尊重他人的意见；观看演出演出时保持安静，不吃零食，不乱扔东西，演出结束后懂得鼓掌表达谢意。
让孩子对礼仪知识有了一定的了解后，我们还要注重对幼儿进行礼仪教育的科学原则。充分挖掘潜在的教育因素。幼儿礼仪教育不仅要关注一些影响儿童礼仪行为的显性教育因素，还要挖掘潜在的教育资源，如父母、同伴的行为、举止、仪表、语言等。好榜样。
将礼仪训练与游戏相结合，可以提高礼仪教育的实效性。孩子的思维是视觉的、直觉的。通过各种生动有趣的活动，激发孩子们对礼仪认知的情感认同。通过游戏、情景练习等方式激发孩子的学习兴趣，让孩子在与生活实践相结合的过程中学习。达到养成习惯的目的。
因为礼仪习惯的养成需要一个从陌生到熟练，再从熟练到得心应手的过程，所以要为孩子提供各种练习机会，让礼仪与孩子的生活紧密相连，他们才能抓住机会及时并在适当的时候练习。启发、诱导、培养孩子的礼仪行为。通过反复演练，孩子可以获得情感体验，促进价值内化，形成良好的礼仪习惯，提高孩子的礼仪水平。
