方法一：不要责怪孩子的错误
孩子犯错后，会自责，感到后悔和羞耻。当孩子犯错时，家长不要一味地责备孩子，而是冷静地指出孩子的错误，鼓励孩子学会自我反省，激发孩子内心改正错误的思想，这样孩子以后就会少犯错误。或者说不要犯类似的错误。
很多父母因为孩子犯错而发脾气，打孩子、骂孩子。这种教育方法是错误的，不利于孩子自我反省能力的提高。父母应该宽容孩子的错误，而不是批评孩子的错误，不要让自己的坏脾气扼杀了孩子的自我反省能力。
斯嘉丽非常喜欢小金鱼。她经常背着父母把家里鱼缸里的金鱼拿出来和它们玩耍。爸爸妈妈无意中看到，非常生气，但思嘉根本不听父母的教育，依然我行我素。爸爸妈妈决定让孩子自己认识到自己的错误。
没过多久，鱼缸里的金鱼就全部死了，因为斯嘉丽把它们拿出来玩。她的父母没有批评斯嘉丽，也没有购买新的金鱼。爸爸妈妈问思嘉：“你知道我们为什么不买新金鱼吗？”思嘉想了想，说道：“因为金鱼是我捞出来杀掉的。爸爸妈妈，你们去买吧，我知道错了。”我再也不会带他们出去了。”
孩子认识到自己的错误，家长们非常高兴，就带着孩子去买金鱼。
每个孩子都希望得到表扬，不愿意听到父母的批评，但适当的批评有利于孩子的成长，关键是父母掌握方法。当孩子做错事时，家长不要一味地责骂孩子。这样很容易引起孩子的反感情绪，甚至激起孩子的逆反情绪。家长可以采取冷静的态度，引导孩子自我反省，认识到自己的错误，从而帮助孩子形成正确的是非观。
每个孩子都有很强的自尊心，父母的责骂会严重伤害孩子的自尊心，无助于孩子从心理上认识到自己的错误。如果父母宽容地对待孩子，孩子会感谢父母的理解，然后自觉地反思和调整自己的做事方法，并将其作为自己的行为规范来维护。
父母不应该在外人面前批评孩子。对孩子的批评要符合实际情况，不应该夸大其词，也不应该做出太多不好的推论。只有这样，孩子才能真正学会反思。
方法二：让孩子承担做错事的后果
当孩子做错事的时候，很多父母往往喜欢替孩子承担后果，让孩子觉得自己做错事没关系，因为父母在帮助他们。如果父母这样做，孩子就会失去责任感，不利于培养孩子的自我反省能力。今后他们还会再犯类似的错误。因此，父母应该让孩子承担自己错误的后果，让孩子学会反思。
老师来到聪聪家探望，因为聪聪最近总是喜欢上课睡觉，无精打采。老师来看看家里有没有发生什么事情。聪聪的妈妈立刻意识到，孩子现在的情况是因为玩游戏、睡懒觉造成的。
妈妈向老师道歉并送走了老师。妈妈没有立即批评聪聪，而是把电脑从卧室搬了出来，并减少了他一个月的零用钱作为惩罚。聪聪虽然很不高兴，但他知道自己这次的错误是什么，也愿意接受妈妈的惩罚。
父母应该让孩子明白，如果自己做错了事，就应该承担责任，让孩子从中吸取教训。有些孩子弄坏了别人的文具，父母会给犯错的孩子赔钱，让他给同学买新的；有些孩子打球时打破了邻居的窗户，他们的母亲主动给他们钱补偿。这种做法只会助长孩子不负责任的习惯。
父母不应该为孩子承担一切。如果孩子做错了事，应该鼓励孩子认真分析自己的错误，主动承担后果。同时，父母应该允许孩子保护自己。当然，给孩子辩护的机会并不意味着教他们逃避责任。在孩子辩护的过程中，不仅让家长了解了事情的真实情况，也锻炼了孩子的反思能力。
方法三：利用负面道德情绪促使孩子反思
让孩子有意识地对自己对社会或他人有害的行为感到羞耻和内疚，是改变其行为的合理方式。羞耻和内疚是主要的负面道德情绪。这种情感体验会更深刻地促进孩子的反省，其教育效果远比父母直接的正面教育有效。
家长可以尝试从积极和消极两方面唤起孩子的反省意识，经常在生活中向孩子灌输正直、善良、勇敢等积极的道德情感，同时也让孩子体验羞耻等消极的道德情感。与积极情绪相比，消极道德情绪能够在孩子心中留下更深的记忆，能够促使孩子不断反省自己，辨别好与坏、对与错、美与丑。从而纠正自己的错误。
方法四：让孩子学会总结经验教训
让孩子学会总结经验教训，实际上是在帮助孩子养成自我反省的习惯。如果孩子打碎了别人最喜欢的玩具，孩子不再和孩子玩了，孩子就会想：“如果我的玩具被他打碎了怎么办？”当孩子开始这样思考的时候，他就会慢慢学会反思自己。
另外，当孩子考试成绩好的时候，他会在心里对自己最近的表现进行评估和定位，然后不断地将自己的良好行为付诸实践，以取得更好的成绩；如果孩子的成绩不理想，就会受到惩罚。当受到很多人批评的时候，他也会思考自己哪里做得不够好，应该如何改进。
当孩子把结果和过程结合起来进行自我反省时，他们会再行动前思考，会对自己有更清晰的认识，也会自己判断结果会怎样。如果最后出了问题，结果与自己的预期不一样，他们就会反思自己的行为，调整自己的状态。
很多家长喜欢过分地给孩子做总结。这无疑会掺杂成人的主观价值观，取代孩子的思维，剥夺孩子自己反思的空间，这是不可取的。家长要引导孩子进行自我总结、自我反省。当孩子因为没有听从父母的指导、考前没有仔细检查器材、考试中遇到麻烦而成绩不理想时，家长不要幸灾乐祸地对孩子说：“我早就告诉过你了，你没有注意，现在你正在受苦。”来吧。”家长的这种态度只会导致孩子的逆反心理，不会有任何教育意义。家长可以转变语气引导孩子：“你自己想想，如果你检查一下，结果会怎样？”你妈妈说的？”这样，孩子就会愿意接受，并从心理上反思自己的坏习惯。
方法五：家长要学会运用“诱导自省法”
诱导内省法，又称冷疗法。当父母发现孩子的错误时，不要急于纠正孩子的错误，也不要急于教育孩子。相反，他们应该把孩子的错误放在一边，并在适当的时候教育他们。这种教育方式会促使孩子学会反思自己的错误，实现与父母的有效沟通。
列宁的母亲善于用“诱导内省法”来教育孩子：
有一次，母亲带列宁去姨妈家做客。列宁不小心打碎了他姨妈家的一个花瓶。当姨妈问是谁打破了花瓶时，列宁说不是他打破的，因为他害怕被姨妈批评。列宁的母亲知道列宁这样做是因为他是一个好动的孩子，经常打破家里的东西。
不过，她并没有揭穿列宁，而是假装相信他，从未提及此事。每天闲暇时，她都有意识地给列宁讲诚实守信的美德故事，等待儿子主动承认错误。终于有一天，列宁哭着对母亲说：“我欺骗了姨妈，我说花瓶不是我打碎的，但打碎的是我，你就这么做吧。”
听到孩子的羞耻言论后，母亲高兴地告诉他，只要他写信给姑姑承认错误，姑姑就会原谅他。于是，列宁在母亲的帮助下，写信给姑姑承认了自己的错误。长大后，他也凭借自己可贵的诚信品质，赢得了人民的拥护。
列宁母亲的沉默和有意的引导，使列宁深刻认识到了自己的错误。当列宁向母亲承认错误时，他就已经进行了自我反省。通常，孩子会在父母的沉默中反思自己的错误。孩子想清楚之后，就会主动向父母承认自己的错误，或者父母会与孩子沟通，帮助孩子认识到自己的错误，找到正确的处理事情的方法。孩子会很容易接受父母的教育。
父母要向列宁母亲学习，引导孩子自我反省，根据孩子的思想状况来教育孩子，逐步培养孩子的自我反省能力。
