“理性使人趋于人性。”只有理性的社会才会和谐，勇于自我批判和创新，实现自我超越和发展。
一场小争吵演变成一场大不幸的情况并不少见。然而，当校园里出现类似的非理性事件时，总是让人感到惊讶。据报道，湖南郴州九中，一名学生因未穿校服与老师发生“冲突”。愤怒的学生家长当众将老师拖下学校升旗台；被劝说向家长道歉的老师认为，事件的结果是不公平的。一怒之下，他割腕抗议。
湖南郴州九中教师割腕事件只是“校园暴力事件”的冰山一角。近年来，一些中学校园的师生冲突时常出现在媒体上：广东陆丰一中学的学生包围了一名老师；湖南永州暴力教师用钢筋殴打学生并将学生扔死。与一些极端的、犯罪性的校园暴力事件相比，湖南郴州九中事件中涉及的师生、家长还算比较“理性”。
学校是培养人智慧和理性的地方，但为什么会绽放出那么多令人遗憾的“罪恶之花”呢？是什么让一些人忘记道德，抛开理性，甚至藐视法律，做出暴力选择？
其原因可能无法一概而论。然而，校园非理性事件的频发，至少从某个方面警示了一些非理性思想的盛行，一些非理性现象的比较普遍：既然非法拆迁可以被视为实现地方长远发展的举措，那么，追求海报的人跨省在网上公布真相是为了维护地方形象，学历造假是为了创造可复制的“成功”，拆城修路是为了“人民利益”。那么，人们为什么要相信理性就能解决问题呢？某些“非理性”选择所带来的成功和政绩，会让一些人产生扭曲的心态。他们宁愿选择非常手段，也不愿相信规则和法律。在他们看来，非理性的战斗比理性的等待要现实。
在湖南郴州九中事件中，家长暴力行为确实引起了当地教育机构的关注。他们不仅责令涉事老师道歉，还应家长要求，将其作为反面教材，警示业界。但有关部门并没有对家长的暴力行为进行处理。这向学生隐含地暗示非理性可以是解决问题的有效方法。对于那些正处于人生观形成阶段的青少年来说，这样的暗示意味着什么？这不仅意味着“教师尊严”的丧失，更是规则意识、法律意识的消解。
和谐理性的社会需要民族理性。很难想象，充满逆反心理、主张以暴制暴的公民能够建设强大的国家，充满不满、怨恨等负面情绪的社会能够取得辉煌。“理性使人趋于人性。”只有理性的社会才会和谐，勇于自我批判和创新，实现自我超越和发展。
本应充满理性的校园频频发生非理性事件，再次提醒我们培养理性一代的重要性和紧迫性。民族理性的培育不仅需要个体的自我反省，更能推动法治国家建设，促进社会公平正义，让整个社会充满阳光。
