早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系。是指年龄远小于法定结婚年龄、无法独立生活、过早恋爱的青少年行为。这是一个有争议的概念。我国大多数教育界人士认为，中小学生谈恋爱是不符合其年龄特征的过早行为，应该制止。
早恋行为的特点可以概括为四个方面：欲望性、单纯性、差异性和不稳定性。由于青少年常常盲目模仿成人爱情，分不清友情和爱情的本质区别，大多数中学生认为“早恋是无害的”，只是一种表达感情的方式，并不以婚姻为目的。
近年来，国外大量发生婚前性行为、少女怀孕、少女通奸等现象，这是早恋问题的根源。早恋的根源主要与社会谣言和大众传媒宣扬性自由造成的误导、家庭和学校缺乏正确的性教育、青春期提前等有关。性生理的发展引起性意识的觉醒，青少年对性的神秘感激发了探索和尝试的欲望。家长和老师对早恋问题过敏，一味禁止，这会强化他们的逆反心理。在当今信息发达的时代，中学生从各种大众传媒中接收到了大量与自己相关的信息，视野急剧扩大，将朦胧的性意识转变为自觉的追求。
青少年早恋经历以下几个阶段：
1.确定目标。开始关注某个异性，默默地想念。这个阶段可能会出现调情、调情的表情。有些中学生的早恋仅仅停滞在这个阶段，变成“单相思”。他们不敢与自己喜欢的异性交往，这也会造成情绪障碍，影响正常的生活和学习。
2.采取行动。中学生给异性写情书、传纸条、送小礼物等，都是对某个异性的喜欢的表现。同时，你们可以进行约会活动，比如一起去公园、看电影、旅游等。
3、经常约会。逐渐进入一对一相对稳定的约会，可能是公开的，并且似乎已经建立了“恋爱”关系。
4.发生性行为。虽然他们是少数，但近年来不断增加，尤其是职业高中和中专。在技校学生中。因为他们相信自己即将步入社会，成为成年人，所以他们的婚前性行为比普通中学的学生相对较多。然而，由于当今教育者的性观念和教育方式不统一，早恋的定义往往趋于扩大。青春期健康的异性恋常常被贴上早恋的标签，这也带来了教育问题。困难。例如，中学生自发的群体、集体活动是青春期群体性的表现；异性之间互相帮助和关心，偶尔单独活动；而同龄人之间的友谊、青梅竹马之类的，也不一定是早恋。
青少年的早恋行为具有以下特点：
1、模糊性：早恋的青少年对于自己早恋关系的发展和结果并不清楚。他们主要渴望与异性进行个体接触，但对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区分友情和爱情缺乏清晰的认识。
2、矛盾：处于早恋关系的青少年，内心也充满了矛盾。他们想保持联系，但又害怕被发现。早恋过程中快乐与痛苦并存。
3、多变性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的情感关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，通常不会持续很长时间。
4.差异性青少年早恋行为存在明显差异。从行为上看，有的青少年早恋行为十分隐蔽，通过信件、电话等方式传达感情，但也有青少年公开举报，多次结为夫妻，就像情侣一样。从关系层面来看，大多数早恋青少年的主要活动是在一起聊天、交换秘密感情。从人际关系来看，他们并没有超出正常的关系。有些关系发展得很深，除了谈感情，甚至还发生性关系。从年龄偏好上来说，女孩更喜欢比自己年长、成熟的男性。同龄时，主动的多是女孩。男孩喜欢比自己年轻的女孩，并在恋爱关系中体现出男性气质。
早恋的类型可概括为8种
第一种，仰慕型，是青少年之间因互相仰慕而早恋的现象。根据欣赏对象的不同，可分为：仪表型，即因欣赏对方外貌而产生的早恋；专长型，即因欣赏对方的能力和专长而产生的早恋；性格型，即因欣赏对方的能力和专长而产生的早恋；早恋源于优秀的品格。
第二种，好奇型，是由于对异性的好奇而引起的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心是青少年随着性意识的发展而自然发生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，容易产生性冲动，对异性变得非常敏感。他们渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，我想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。
第三种，模仿型，是由于模仿别人的行为而引起的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活、影视作品、报刊书籍。
第四种是从众型，是受到周围人的压力而产生的早恋现象。你周围的人指的是你同年龄段的人。
第五种，快感型，是为了获得愉快的情感体验而发生的早恋现象。青春期男女之间的亲密互动，往往会给双方带来愉快的经历。这种愉快的经历会进一步促进青少年之间的密切互动，并逐渐转化为早恋。
第六种是补偿性的，是为了获得情感补偿、化解受挫情绪而发生的早恋现象。情感补偿是指青少年在学业或情感上遭受挫折时，出于竞争心态或为了摆脱情感创伤，部分青少年想通过早恋来缓解自己受挫的情感，从异性那里获得情感补偿。
第八种是病理型，即病理原因引起的早恋现象。当代社会，由于营养过剩、某些食物中所含性激素的影响，或者身体疾病、家族遗传等原因，一些青少年出现身体过早成熟，外貌与成年人相似，或者心理早熟，或者性变态。这些都会诱发青少年早恋现象。
(3)早恋的进化原因
早恋是青春期性成熟过程中两性之间过度亲密的关系。如今，大多数人将早恋称为“过于亲密的关系”。当男孩和女孩开始性成熟时，他们本能地彼此相爱。有人独自表达单恋，有人则突破羞涩的束缚，传纸条、约会，向对方倾诉爱意，借故互相帮助，形影不离。有些人甚至有进一步的性接触。青少年容易产生情绪冲动，但也非常脆弱，情绪不稳定。他们思考问题很简单，很少考虑后果。这种心理状况使得早恋就像天上的云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动。彼此之间的感情常常会反复出现。
一般来说，外向、相貌出众的人比内向、相貌一般的人更容易早恋。因为大多数外向的人都敢于大胆行动，敢于违反校规。如果他们有合适的伴侣，他们就会大胆追求。长相出众的人，往往是大家追逐的对象，尤其是漂亮的女孩子，往往经不起别人的考验。她们以被男生仰慕为荣，听甜言蜜语，很快就爱上男生。
热爱文学、有艺术天赋的学生很容易过早恋爱。由于环境的影响，这些学生情感丰富，多愁善感。他们喜欢将自己的生活与书本、歌曲中的浪漫情节进行比较，模仿艺术家笔下的主角，追求理想的爱情世界。另外，他们有一定的才华，常常受到异性的羡慕，所以很容易获得爱情方面的信息。
性格软弱、虚荣心强的学生容易过早恋爱。这群人多见于女孩。他们从小就被宠坏了，依赖性很强。当她们找到男朋友时，她们会觉得自己得到了支持。他们依恋一个男孩。因此，她们很容易成为男生的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女孩子，大多是因为虚荣心强，才愿意接受男孩子的礼节、赞美和小恩小惠。有些学生出于“攀比”心理而陷入早恋。他们看到同龄人有男朋友，去电影院、舞厅、酒吧等，所以他们不被抛在后面。
早恋的原因往往是多方面的、复杂的。有的同学具备上述条件，并不确定一定会恋爱；有些学生偶然坠入爱河。因此，我们不能机械地用这些教条来检查情况，以求“防不胜防”，而要善于发现早恋的迹象，比如学习、劳动、课外活动等方面表现不正常；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学。情绪不稳定，时而春风得意，时而乌云密布，心神不定，心神不安，上课无法集中注意力；厌恶老师和父母，从而躲避他们，喜欢打扮，注重发型和衣着，爱看言情小说，摘录其中精彩的性描写，哼着流行歌曲等等。只有观察和了解早恋的迹象，才能抓住合适的时机，掌握教育的主动权。
如何对待青春期的爱情
早恋是指青少年或青少年之间过早恋爱的现象，又称“早恋”。多与环境因素引起的性兴奋、性萌芽过早有关。有少数还与孤独、空虚、缺乏心理支持有关。早恋的男孩和女孩因为相互吸引和仰慕的心理作用而感到幸福和纯洁。早恋是有害的，因为情绪占主导地位，而且常常不理性地处理问题。它具有简单、简单、不稳定的特点。在现实生活中，很少有人能早早坠入爱河并成为理想的配偶。早恋的人的情感是真实而强烈的。由于这种情感的强烈，一旦他们失恋，就会形成强烈的心理反差，导致严重的失落和心理失衡。它的情感影响是持久的，有时可能对相关人员造成伤害。造成终生不良影响。老师和家长一旦发现孩子早恋，往往会感到愤怒，认为这些孩子太不争气，品德差。事实上，青少年的早恋与他们的道德品质关系不大。
