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老师让写“歌颂”抗疫事迹的作文，孩子不知如何下手，请教老师们，这类作文怎么写？
我们知道，写作文，首先要审题，立意，选择材料，安排好结构。最后反复修改，推敲。
对于写作文的技巧，老师们在课堂上都反复强调过。这种作文无从下手的原因，可能就是作文内容如何选择材料。所以，家长要引导孩子多看看电视上的新闻报道，特别是对疫情工作做出贡献的英雄事迹的报到，并引导孩子每天记日记，这就为孩子写作文进行观察积累，储存记忆。
孩子掌握了大量的素材，明确了写作目的，再结合自身感受，写起作文就容易多了！
谢邀！我来回答你提的问题。这样的文章怎么去写？首先你需要给自己的孩子多了解一下在这次疫情中我国的抗疫英雄们是在什么情况下抗击病毒的？他们在与病魔斗争的过程中具体做了一些什么？如果仍由新冠病毒自由传播会给全人类造成多大伤害？……如此等等，只有孩子掌握了很多关于新冠病毒肺炎的一些知识以及抗疫英雄很多动人的故事，他心中有底有数，他自然就有话可写了。
“歌颂”一词的意思就是用语言文字赞美颂扬。赞美什么？颂扬什么？这一定得有事迹呀。所谓事迹就是个人或集体过去做过的重要的事情（现多指对革命、对人民有益的事）。在这次抗击新冠病毒🦠的过程中，可歌可泣的英雄事迹数不胜数。我给你粘贴一个感动的画面：
浙江有10年ICU经验、10年呼吸科经历的徐慧连当进入武汉某医院ICU后在心里喊了一声：“我的天！”里面的病人几乎都上了纯氧，这意味着已经到了非常危险的程度。平时在ICU，不会遇到整批这样的患者。对她来说，这是很大的冲击，内心很沉重。进入重症监护室的第三天，徐慧连遭遇了一次危机。一位60多岁的女患者突然狂躁，扯掉自己吸氧的面罩、硬生生拔断输液管，整个人从床上往下滑。她和5位同行“冲”过去，想把面罩给病人戴上，这可是要命的事。病人本来就缺氧严重，没有面罩后，脸很快变成青紫色。”
病人又踢又打，对着徐慧连他们大喊，“我要医生，我要10位医生，让医生救我。”
徐慧连大声说，“我就是医生，你快把面罩戴上！”病人紧紧地抓住她的防护服。防护服一旦被扯破，徐慧连就会职业暴露，她不敢用强，顺势和病人一起躺在地上，用手轻轻拍她，以示安抚。眼看着病人的情绪慢慢安定下来，身边的护士眼疾手快，把面罩给她戴了上去。朋友：当你读到这里的时候，你的心是否和我一样，心里油然升起波澜：“医生，护士你们不顾个人安危、与时间赛跑、与病魔抗争、挽救一个又一个鲜活的生命，你们无愧是这个时代最可爱的人！”……这不题目不就有了吗？！当孩子有了很多这方面感人触及灵魂深处的素才，文章自然就水到渠成。
以上只是我个人的一点粗浅的分享，希望对你有所帮助，就是对我最大的安慰与快乐。
作文最怕空洞一一一言之无物。有些学生到这样题材只会啰哩啰喊口号。这样的文章可用以少见多，以小见大的写法:写前让学生先回忆列举典形事例，然后拟纲:一抗灾志愿(简写入题)，二告别亲人(老人.孩子，抓住语言情感描写)。三.抗疫前线，(对病人的呵护.安慰，护理，抓情语描写。劳累不下火线一一一简写)。四:深化主题.画龙点睛。这就是灬(用一组排比句歌白衣天使的高尚情操。事例举不胜举:如烂捐款，老大捐口罩灬题才多去了。(拋的是砖头。)。
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