如果你留心班上的同学，你会发现，班上一群关系很亲密的男生可能都有一套颜色、款式相同的足球衫，而一群女生则穿着一套颜色和款式相同的足球衫。彼此非常接近的人可能有相同的发型或相同的配饰。这种惊人相似的现象就是从众效应。准确地说，从众是指个体在群体的引导或压力下，其思想和行为向与多数人一致的方向变化的现象。
社会心理学家S.Asch是对羊群问题研究最广泛的学者。羊群效应也被称为阿希效应，因为他有一个著名的实验，那就是群体压力实验。实验共有7个人作为被试，其中第6个人是真正的被试，剩下的6个人是阿西安排的实验助手。该实验的目的是检验群体压力对从众行为的影响。实验者每次给他们出一套卡片，一共50套，每套两张，一张有一条标准线，另一张有三条直线，编号为1、2、3，其中一条是与标准相同。这些线的长度相同。要求参与者判断哪条比较线与标准线一样长。在进行前两组判断时，大家都选择了相同的比较线，真实被试6号轻松做出了正确的判断。在第三组比较中，实验助手开始根据实验安排故意做出错误的判断。真主变得越来越犹豫，因为他每次做出判断时，听到前面五人的判断后，他都感觉很不舒服。困惑：我应该相信自己的判断吗？还是你跟随所有人而做出错误的判断？实验结果表明，在数十名单独判断正确率超过99%的被试中，跟随他人做出错误判断的总比例占到总回答的37%。75%的受试者屈服于群体压力并至少做出过一次群体判断。
可见，人们在面对群体压力时，普遍存在从众心理。顺从是个体适应生存的必要方式。从众可以帮助一个人快速适应陌生的环境，快速融入新的群体。当一个人的思想和行为更加符合群体和社会的主导倾向时，他的心理就与群体和社会和谐统一。这种和谐统一有利于保持一个人的心理健康。因此，从众对于个体的生存具有积极的意义。那么，如何利用好人的从众心理进行教育呢？
1、营造良好的班级氛围，增加团体凝聚力。
为学生营造良好的班级氛围，特别是民主和谐的班级氛围，可以增加学生的归属感，使学生在情感上对这个群体产生认同感和依赖感，从而增加群体的凝聚力。当他们感觉自己与集体的关系更加密切时，他们更愿意采取与集体一致的行为。同时，他们也会自觉地维护集体的形象和利益，从而能够自觉地约束自己。
2.树立正面舆论引导和行为榜样。
当一个班级有良好的氛围时，还需要树立积极的舆论引导和行为榜样。这种引导和榜样就是无声的语言。在这种引导和群体的压力下，学生会自觉地修正自己的言行，使之一致。如果学生仍然坚持违背班级舆论，就会受到集体的排斥甚至惩罚，使他体会到脱离集体的孤独和脱离集体的艰难。
3培养独立人格，避免盲从。
当不了解情况或认知偏差时，此时的从众就是“盲从”。一个人仰头止鼻血，引来一群仰望天空的人笑话，就是一个典型的盲目跟风而不了解情况的例子。生活中这样的例子数不胜数。由于知识和经验的缺乏，学生更容易因认知偏差而盲目跟风，比如狂热的“明星追随者”。
此外，学生个性的不完美也是他们容易盲从的一个主要原因。研究表明，具有独立人格和良好自我概念的人，自我评价较高，自信心较强，判断力和果断力较强，但从众率较低。因此，培养学生的独立人格和独立认知方式有助于避免盲从。
4教导学生应对负面的群体压力。
随着学生年龄的增长，他们非常重视自己所属的群体，并对群体产生强烈的信任感。因此，他们不愿意违背团体的意愿。然而，这些群体的愿望并不总是积极的。他们也不可避免地会遇到负面的群体压力。许多学生屈服于同伴的负面压力，做出错误的选择和行为，因为他们不知道如何处理。当然，对同事说“不”需要勇气。首先，要培养学生有清晰的判断是非的能力。在此基础上，要鼓励和培养学生敢于拒绝。拒绝也需要技巧。因此，在增强学生拒绝勇气的同时，还要教会他们如何拒绝。
