导读：中学生情绪波动的原因是，随着身心各方面的快速发展，各种需求日益增长，但他们对这些需求的合理性还没有足够的认识，因此存在着它们与社会客观现实之间的矛盾。另外，由于性成熟的逐渐成熟，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑的兴奋性，与大脑皮层原有的调节和控制能力相冲突，导致大脑皮层和皮下中枢暂时失去平衡。这就是中学生情绪复发的心理原因。
1.情绪的重复
中学生情绪波动的原因是，随着身心各方面的快速发展，各种需求日益增长，但他们对这些需求的合理性认识不足，因而与需求之间产生了矛盾。社会的客观现实。另外，由于性成熟的逐渐成熟，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑的兴奋性，与大脑皮层原有的调节和控制能力相冲突，导致大脑皮层和皮下中枢暂时失去平衡。这就是中学生情绪复发的心理原因。
2、重复兴趣
中学生遇到事情就得去尝试，不管后果如何。他们看待问题往往片面，常常以好奇心作为一种“内在动力”去了解事物、探索事物、寻找根源，但总是觉得自己最初的愿望很难实现。与此同时，中学生缺乏毅力，变得野心勃勃，充满骄傲。一旦遇到困难，又缺乏解决困难的办法，他们的兴趣就会改变。
3.重复的动机
重复激励的原因有两个：一是中学生思维过程的稳定性不够，缺乏缜密的推理；二是中学生思维过程的稳定性不够，缺乏缜密的推理；其次，中学生兴趣广泛，但兴趣缺乏稳定性。
4.遗嘱的重复
反复意志意味着意志薄弱，缺乏毅力和自觉性。因为：
1、中学生对自身行为的正确性和重要性缺乏清晰深刻的认识。
2、抽象思维能力水平有限；容易肤浅、片面、缺乏可预测性。
3、意志的磨炼需要在实践中进行。由于中学生还小，这种磨练的机会较少。
