大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小班健康跳跳糖教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小班健康跳跳糖教案的解答，让我们一起看看吧。
小班小兔子跳跳教案？
活动目标
1. 锻炼幼儿的跳跃能力。
2. 让幼儿乐于加入集体活动。
3. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4. 喜欢参与游戏，体验。
重点难点
教学重点：幼儿能够星膝双脚离地跳跃。
教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。
活动准备
剪好的蘑菇若干 小兔子头饰若干
小班教案谁的影子反思？
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。 2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。 3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间...
到底该怎么教孩子认字？
教孩子认字，首先要看孩子的年龄。孩子太小，认字超出孩子能力范围，这个时候教孩子认字，费力不讨好。个人觉得三岁以上的孩子，可以适当在玩乐中教孩子认字，但切忌不能生搬硬套，拔苗助长！
家里两个孩子，我是怎么教她们认字的呢？
一、汉字和实物相结合，抽象的汉字，孩子不容易理解，更记不住。如果结合实物，理解起来就容易多了！对我女儿最有效的一个认字方法是，每次出门，看到街边的广告牌，那些字都很大，数量也少。我就教她认招牌上的字，告诉她招牌上汉字的意思！孩子认了字，知道这个店是卖什么的，那个店是卖什么的，又形象又具体。很快她就能记住我们楼下那条街，招牌上所有的汉字！
二、鼓励和激励孩子，提高孩子自己想认字的积极性。孩子都特别喜欢听故事的，三岁以前可以边翻书边看图边给他讲。三岁以后，就选择字大一点的绘本，讲的时候用手指着字，慢慢读，让孩子对认字有兴趣，知道会认字就可以自己看喜欢的绘本！这样边看绘本边认字，可以减少孩子对认字的抵触情绪，增加认字积极性！
三、利用好的工具，再加科学的认字方法，可以事半功倍！现在科技发达，很多学习机构开发出的认字软件科学有趣。选择的学习内容都是适合孩子年龄段的，孩子也乐意接受！
四、放松心情，不要太在意孩子认字的数量，不要给孩子太大压力！有的家长希望孩子是天才，一目十行过目不忘！但那多半是别人家的孩子！所谓物极必反，孩子太小，接受能力有限，逼得太急，只会让孩子产生畏难情绪，不愿意再学习！
综上所述，教孩子认字，切忌单调枯燥只看结果。一定要耐心的在生活和玩乐中循序渐进慢慢教！每天进步一点点，长年累月下来，孩子一定会送给你一个惊喜！
你好
很高兴回答你这个问题。
关于认字，来分享一下我的经验，希望对你有帮助
我女儿是小班下学期，2017年4月份，也就是4岁的时候开始认字，我大概用3个多月的时间里一共教了200个字，8月底我了差前，测试了下，能够记住的大概是150左右。
2017年12月底我回来，当我给我女儿又重新准备了白卡纸想继续再教她认读的时候，我发现她已经通过阅读自主阅读啦。这让我很惊喜。认字这件事又放下了，没有刻意教孩子认字，只是带着她继续亲子共读。2018年的9月份左右，用小字卡测试了次，识字量在700左右，去年入园前保守估计1500字左右。其中一个最显著的变化就是2019年5月31日她自己第一次用了大概50分钟左右第一次完整的通读了一本幼小衔接的故事书。那这中间，我没有再教过，基本是能过阅读孩子自主认读的。而且上了小学一年级后，在学习，认读方面其实这个优势还是很明显的。
一是，不需要我们大人给孩子读题
二是，不需要我们陪孩子学习
三是，孩子会自主学习课本内容
我儿子是从4岁多开始认字的，刚开始我也是用简单的挂图识字，交了几个月，费力效果也不会，而且弄的我儿子很排斥识字，我自己也焦头烂额，其实最不好影响这样会打击孩子的自信心。
后来呢我也不刻意让儿子死记硬背那些字了，我就是买很多的简单绘本，一个故事不到5页字的那种绘本，字有非常大，每天坚持指读阅读打卡，开始是我先读一遍，儿子根据故事情节边猜边读一遍，坚持3个月后效果非常明显，识字速度突发猛进，坚持四百多天后，我儿子可以阅读4-5年级的课外书了。
其实我真的是蛮认同这样一句话：“只有不会教的父母，没有教不会的孩子”，在教孩子识字的道路上，你们有什么好的方法呢？期待和大家一起分享交流吧。
孩子会说话了，父母很高兴，下一个关注的点，什么时候会讲故事，快到上学的年纪，关心孩子什么时间，该学拼音，该怎么教孩子认字。
我和老师们一起分享，外公我和外孙女一起阅画本的故事，也许对老师们有一点启发，
快递包打开是妈妈给晴天（外孙女4岁11个月）买的＂猫头鹰和啄达木鸟＂的画本书，她看见想要的新书到了，兴奋得马上翻开就要读，这本书以画为主但每一页都有二十多不等的文字，在生活中她自己认识了大约100多个字，还是有许多陌生的字，读起来会被生字中断。
为了帮助她读画本的文字，我会根据她识字的情况采取，她认识的字我不发音，她有点熟悉的字，我会小声发声并且语速稍慢于她的语速，她完全不认识的字，我会发音抢在她发音之前，语速稍慢一点，语音要稍大一点。
例如，我和读到了12页：＂猫头鹰气坏了（我不发声，因为这几个字她都认识。），他又喊又叫（我只发出喊和叫的音，第二遍时我可以不发声了。），那尖溜溜的声音传遍了整座森林（我只发尖溜溜、传遍、整座森林的音，第二遍时可以不发整座森林的音。），方圆几公里内的动物全都赶过来（我只发方圆、几公里、全、赶的音，第二遍时可以不发全、赶的音。），想瞧瞧发生了什么事（我只发瞧瞧的音，第二遍时我可以不发声了。）。如果下次用这样的方法，读2到3遍基本上用不着我发音了。
熟悉的字，她自己读出来，不认识的字再跟着我读，这是用熟悉的内容把陌生的字音带进记忆里，把陌生字的记忆建立在熟悉的基础上要比单独去记忆陌生的内容要容易得多。这是，我采取这样的方法和她一起读画本书＂猫头鹰和啄木鸟＂的真正原因。
到此，以上就是小编对于小班健康跳跳糖教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小班健康跳跳糖教案的3点解答对大家有用。