学生选择极端行为是多种因素共同作用的结果，如长期来自家庭的压力、家长的期望与学生的追求不一致、学校教育和家庭教育忽视学生的人格教育和心理教育、学校教育和家庭教育忽视学生的人格教育和心理教育等。现实与理想的冲突。对新环境的不适应等等。要防止极端行为，可能只需要改变一个方面即可。
近年来，我国高校开始重视大学新生的心理教育。但总体而言，由于心理咨询人员数量较少，心理检测和备案周期相对较长，难以对有心理问题的学生进行及时的心理疏导和疏导。此外，大多数大学对新生的迎新教育集中在开学第一周，内容仅为学校和专业的介绍以及学校纪律和规则的教育。在这个过程中，很多学生缺乏大学学习的目标，无法适应大学角色的转变，不习惯远离家人的集体生活，不懂得如何管理时间，很快就堕落了。陷入迷茫和失落。
关注学生心理健康不能靠一堂课或知识教育来解决，而是需要形成关心学生健康的校园环境。健全的学校心理咨询服务体系、教授与学生定期的交流与沟通、丰富多彩的校园文化活动，才是大学应该追求的。
近日，北大一名新生在宿舍自杀身亡，后获救。对于这起新生自杀事件，舆论已经在讨论到底是大学教育的失败，还是中学教育的失败，还是家庭教育的失败。
