大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于消化内科临床讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍消化内科临床讲座的解答，让我们一起看看吧。
主题讲座意义？
主题演讲，其实是就着一个话题来谈谈自己的想法。语言，是人类思想的传递工具。所以，我们如果欣赏一个人的演讲，究其根本，我们是对于演讲者的想法感兴趣，我们觉得的观点新颖独特。如果是访谈类型，往往主讲人的思路会在与访问者的沟通中被打断，而主题演讲的好处就是，演讲者可以将想法一气呵成地表达和展现在我们面前。有感染力，有思辨力的主题演讲者，也会在这个过程中，传达出个人魅力，这也是为什么我们看到美国竞选总统的演讲，经常会赢得台下市民的欢呼以及欢呼过后疯涨的选票。
我们常说言行一致，很多时候当人们说出来这个话的时候，我们听众会自觉脑补日后讲话人就是这么行动的画面，因此这种预见性会让我们更受感染，感觉仿佛看到了结果，也会对眼前的讲话人更加信服。这是演讲的妙趣，当然，这也是主题演讲的魅力。

为什么有的老师讲课听不懂？
为什么同样的移动信号，不同的手机在不同的地点，信号强度会不一样呢？不同品牌的电脑反应处理的速度为什么不同呢？
我一直把老师的讲课比喻成信号发射塔，把学生比喻成不同品牌的手机。把学生不同智力水平和大脑处理反应速度比成电脑的CPU。
这样我们就可以理解为什么同样的老师讲课，有的学生能听懂，有的学生听不懂。有的学生理解的快，有的学生理解的慢。
手机信号的强弱，与发射塔的信号强度有关。也与手机的接收能力相关性。所以，同样的老师讲课不同接受能力的学生，他的反应速度和程度是不同的。同样，这个老师也有可能讲课的速度和内容难度有点大。所以学生和老师之间是一种彼此磨合与适应的过程。要从两个方面去改进，一个是老师讲课的速度和难度，要适应学生的接受程度。
这也就是所谓的因材施教，老师讲课要考虑学生的学情。
其次，与老师的语言表达能力是否清楚清晰，也有相关性。语言表达准确，简洁到位的老师让学生容易听懂。这也是作为一名老师要具备的表达能力的基本要求。
综上所述，也就不难理解为什么老师讲课，有的老师讲课容易懂，有的老师讲课就是听不懂。与老师有关系，与我们自己的接受能力也有关系。
老师讲课听不懂懂，如果是老师的问题，倒霉的就是学生了。
你既然说“有的老师讲课听不懂”，那么就是说，另外的老师讲课你还是能听懂的。
下面抛开学生这方面的因素不论，单单说说为什么有的老师讲课让人听不懂？我想有如下原因：
1、教师语言表达能力差。
优秀的语言表达能力是教师最起码必备条件。没有这个条件是不合格的教师。
【1】语言表达能力很差，表现在，说话用词不准确，不恰当，导致词不达意，句不达意，不能把本来想表达的意思准确的表达出来。
【2】语言表达能力差，还表现在说话不会运用语言逻辑重音，不会利用逻辑重音来强调表达的重点意思，做更也就分不清老师表达的重点，理解的重点，提示的重点，强调的重点，因此，学生很难听懂。
2、讲课主次不分，重点与非重点不分。
讲授教学内容，不分主次，不分重点与非重点，胡子眉毛一把抓，瞎子拉锅盖——一起抿。由于老师在一堂课中，对教学内容，不分主次，平均分配时间，平均分配精力，该重点讲的一带而过，该略讲的，却啰嗦起来，同学们能听懂才怪呢？
3、教师讲课没有巧妙地突破教学的难点问题。
讲课不但要抓住重点，还要突破难点。教学难点是学生学习的难点，解决难点问题，老师必须精心备课，设计 恰当、科学、有效的方法，化难为易，这样学生才能把难点问题听明白。难点问题解决不好，整堂课学生是听不明白的。
必须强调的是：如果全班大部分学生听不懂，可能是老师的问题，如果少部分学生听不懂，可能是学生本身的问题。必须从教师和学生两个方面来分析。
为什么老师讲过的课，孩子们听不懂怎么办？听课的效率往往直接影响孩子的成绩、和对知识的记忆，所以，父母还是得优先解决孩子听不懂老师讲课的问题。孩子上课听不懂老师讲的可能有两种情况：
一，对上一个课程的内容没有充分理解。新的学习内容是建立在对已学内容理解的基础上，如果之前学的没有理解、巩固，就会导致新的知识无法理解。所以要及时帮助孩子查漏补缺，当天学习的内容如果有不懂的地方，及时向老师、同学请教，理解的透彻。
二，跟不上老师讲课的节奏。老师讲课无法照顾到每一位同学，都能及时听懂，假如稍微走神几分钟，再回过神来就可能跟不上了。建议孩子首先要提高上课的注意力，不要走神，再者要养成预习功课的好习惯，提前了解第二天老师要讲课的内容，把疑点标注出来，第二天上课的时候就能更快的进入状态，跟着老师的节奏学习知识。
其次，如果孩子听完课后，还是不懂，那父母要提醒孩子及时将自己不懂得问题写下来，去问老师或同学。
如果孩子也不知道自己到底哪里不懂，那父母不妨让他先做课后练习，或者将作业里相关的题目拿出来，说说他自己怎样理解的，父母再顺着他的思路去辅导。
我希望以上建议能给你带来帮助。
谢谢
为什么有的老师讲课听不懂？这个问题，这里挑重点的说说。
主要原因：
有的老师（新教师居多）自以为是，说些学生没学过的语言，之乎者也的，学生是听不懂的。
像初中化学的氧化还原反应，只能解释为得氧叫氧化和失氧叫还原。可是，你老师非要说高中的：得到电子教氧化，失去电子叫还原。学生也是很难听得懂的。
再如，在教小学解方程时，遵循的是：
可是，教师用中学的方法讲解方程，小学生怎么能听懂呢？
所以，老师备课，要背学生。
老师讲的数学题：
乙数是324，比甲数少2/3，求甲数。
这道题，作为老师，关键要做出线段图，讲明白“乙数比甲少数2/3”的意思是：①乙数比甲数少。②少多少呢？乙数比甲数少的那部分是甲数的2/3。
到此，以上就是小编对于消化内科临床讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于消化内科临床讲座的2点解答对大家有用。