1、模范教育，把尖子学生变成问题学生
有一个这样的女孩。她上小学的时候，老师在上面讲课，她在下面玩。为此，她多次被老师赶出教室。但她很幸运。老师把她赶出了教室，她只是看着蚂蚁打架。
当有人问她为什么不听讲时，她说：“嗯，老师说的一些话我看书也能听懂，有些课上听也能听懂，但是老师呢？他一遍又一遍地谈论它，我一遍又一遍地练习，我很生气！”当时她被老师认为是问题学生。
但这就是有这个问题的学生。以优异的成绩从北京八中毕业后，赴美国攻读本科。一年后，他因优异的成绩脱颖而出。曾获全国化学竞赛第一名。大学毕业后，有七八所知名大学发出了邀请函。最终，她选择了麻省理工学院读研究生。
这个案例反映出传统学校教育的弊端。传统教育很大程度上是一种模式教育。他们忽视孩子的个性差异，为学生设定统一的目标，使用相同的教材，做相同的练习，要求相同的节奏，使用相同的试卷。这必然导致尖子生吃不饱。一遍又一遍地强迫孩子说、练，只会让孩子感到别扭、厌学，让孩子学习的好奇心和主动性消失，失去孩子原有的灵性。分数高、能力低的学习机被认为是好的。
这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班。该校以培养具有非凡智力的孩子而闻名。学习环境宽松，孩子的个性优势得以发挥，让这个问题学生成为了尖子生。
2、宽松的环境，充分发挥孩子的个人特长
北京八中还有一个男生，小学时不喜欢做作业。他的理由是：“作业只是为了练习，我明白，为什么还要做呢？”她妈妈先去找老师商量，孩子就知道该怎么做了。我问可不可以，老师没有同意。后来，妈妈模仿儿子的字迹，每天辅导他写作业。这位母亲认为，重复性的工作会摧毁孩子的创造力。据说，正是这个孩子向少儿班的老师提出了一个“规矩”：通过老师考试的孩子不用做作业。
更有趣的是，这个男孩小时候有一个和他智力差不多的表弟。两兄弟曾经比赛，看谁爬墙的方法更多，但结果却是势均力敌。但表弟做作业时，经常因为写错一个字而受到写100遍的惩罚。后来，他的精力就被这样的惩罚消耗殆尽。
3.过高的期望让孩子痛苦
杨阳的成绩一般，但他的父母却渴望儿子出人头地，所以想方设法让儿子考入名牌中学。这所学校是名列前茅的小学，每年有95%以上的学生进入重点高中。初中三年，阳阳在所有学校中排名垫底。最终他还是没能考上理想的高中，留下来复读。
像洋洋这样的情况，大家都可以想象他在学校的情况。进入重点学校或班级享受优质教学资源固然有其好处，但如果长期将孩子置于差距巨大的学习环境中，很容易让孩子失去信心。阳阳这样的孩子如果去普通中学的话，就不会有这样的烦恼了。
网上有一个人叫无心。他说：“我的孩子上中学后，每天晚上都要写作业到22:30、23:00左右，周末也用尽了所有的时间，但还是写不完作业。这种情况经常发生，他没有背完上一堂课的词汇，也没有掌握前面的数学内容，他每天晚上都工作得太晚，疲惫不堪，影响了新课程的消化。”我说：“如果他真的的话。完成不了作业，他就暂时联系老师，少做题，集中精力真正理解题目。”有人建议他离开学校。但他觉得这意味着他失败了，他很难接受。
有的父母希望自己的孩子功成名就，女儿成凤。他们不愿意正视与孩子之间的差距，对孩子的期望过高，只能让孩子疲惫不堪。要根据孩子的实际情况设定学习目标，让孩子跳起来就能摘桃子。像这位网友这样的孩子，应该把学习目标定在掌握基本概念上，让他们先做相对简单的题，比如练习册上的A类题。问题的数量也可以少一些，这样他们才能真正理解问题。其实基本概念都体现在A类题中。回答问题的关键是理解问题，而不是问太多问题。基本概念问题在考试中起着相当大的作用。只有这样，孩子才能一步一个脚印、脚踏实地地前进。
4、因势利导，让孩子享受学习的乐趣
每个孩子都是一个独立的个体。由于他们的成长环境和自身原因，不仅水平不同，学习方式也不同。这就需要我们有灵活的教育智慧，因势利导。这样，孩子就会处于愉悦的心理状态，享受学习的乐趣，从而提高学习效率。
应该让孩子选择适合自己的学习方法。例如，有的学生喜欢通过讨论来强化知识，而有的学生则喜欢独自安静思考。对于前者，我们要尽力营造讨论的氛围，对于后者，我们应该为他们提供一个安静的学习环境。有些孩子喜欢用构词法来帮助记忆英语单词，而有些学生则擅长通过阅读来增加词汇量。对于前者，我们可以为孩子提供构词方面的书籍，而对于后者，我们必须提供一些相当水平的有趣的英语读物。有些孩子喜欢摘录，而另一些孩子则习惯一遍又一遍地阅读自己喜欢的文章。这都可以达到提高写作能力的目的。因此，对于后者，没有必要要求孩子摘录。提供一些相应的课外书供孩子阅读也能达到学习的目的。
要把握孩子的心理特点，根据孩子的兴趣爱好找到合适的切入点，引导孩子。如果有人喜欢追明星，你可以向他们解释明星如何成功地激励孩子积极主动；对于个性较强、自控力相应较强的孩子，可以让他们自己制定相关规则，让孩子感到受到尊重，就会更能够自觉遵守。对于自控能力相对较弱，但喜欢“戴高帽子”、比较听话的孩子，可以采用表扬和惩罚相结合的方式，给予适当的奖励。督促孩子养成良好的生活习惯。
5、因材施教，让每个孩子都能成才
诺贝尔奖获得者奥托？瓦拉赫上中学时，父母为他选择了文学道路。一个学期过去了，老师对他的评价是：“奥托·瓦拉赫非常好学，但过于刻板。这样的人即使有完美的品德，也永远无法在文学中表现出来。”所以，他的父母必须尊重他。儿子的兴趣促使他学习油画。然而瓦拉赫既不擅长构图，也不擅长修图，对艺术的理解也不敏锐。他的成绩在班里倒数第一，收到的评价是：“可惜了，你的画艺真让人刮目相看。”“如果你失望了，你以后可能一事无成。”面对这样一个“笨手笨脚”的学生，大家都以为他成功无望，但化学老师却发现他细致、耐心、敬业，具备做好化学实验所必备的素质。有人建议他转而学习化学。瓦拉赫转行化学后，他的潜力被激活，最终获得了诺贝尔化学奖。
成功专家罗宾曾说过：“每个人都蕴藏着一种特殊的天赋。那种天赋就像一个沉睡的巨人，等待着我们唤醒他。”每个孩子都有自己的闪光点。作为家长，我们必须认清自己的孩子，了解他们的长处和短处，挖掘他们的潜力，因材施教，扬长避短，让每个孩子都能成为成功的人。
